Diferenzas

Isto amosa as diferenzas entre a revisión seleccionada e a versión actual da páxina.

--- gl:proyectos:grouprandomizer [2021/12/22 22:49] – Tucho Méndez
+++ gl:proyectos:grouprandomizer [2021/12/22 22:50] (actual) – Tucho Méndez
@@ Liña 1: / Liña 1: @@
 ====== Group Randomizer ======
-Este é un proxecto para crear un selector aleatorio de alumnado por grupo. Isto quere dicir, é un trebello que nos dá de cada vez un alumno/a ao chou dentro dun grupo. O que se pretende, desde o punto de vista pedagóxico, é maximizar a implicación do alumnado e mellorar o coñecemento que o docente ten do nivel de adquisición de contidos do alumnado. Isto faise porque, nas preguntas de clase, no canto de pedir voluntarios ou seleccionar intencionalmente ao alumno/a que respostará, será o randomizador o que determine a persoa que terá que contestar. Eu o emprego nas actividades de //retrieval//, é dicir, preguntas máis ou menos rápidas sobre o contido anteriormente traballado que me sirven para facerme unha idea xeral de se o que fixemos quedou na cabeza dos rapaces ou non. Proxecto pregunta na pantalla, damos un breve tempo para pensar, activamos o randomizador e a persoa que sae contesta (se sabe). Logo proxectamos outra pregunta e repetimos, o alumno/a que contestou axita e pasa o trebello ao seguinte. Diría que ter que levantarse e pasarse o obxecto físico os activa e os distende un chisco, sen ser demasiado disruptor resulta entretido para eles. Se queres afondar, este é un[[https://improvingteaching.co.uk/2014/05/17/why-do-i-rely-on-lollipop-sticks/|artigo interesante]] cuxa lectura recomendo encarecidamente se queres unha mellor e máis fundada explicación de todo isto.
+Este é un proxecto para crear un selector aleatorio de alumnado por grupo. Isto quere dicir, é un trebello que nos dá de cada vez un alumno/a ao chou dentro dun grupo. O que se pretende, desde o punto de vista pedagóxico, é maximizar a implicación do alumnado e mellorar o coñecemento que o docente ten do nivel de adquisición de contidos do alumnado. Nas preguntas de clase, no canto de pedir voluntarios ou seleccionar intencionalmente ao alumno/a que respostará, será o randomizador o que determine a persoa que terá que contestar. Eu o emprego nas actividades de //retrieval//, é dicir, preguntas máis ou menos rápidas sobre o contido anteriormente traballado que me sirven para facerme unha idea xeral de se o que fixemos quedou na cabeza dos rapaces ou non. Proxecto pregunta na pantalla, damos un breve tempo para pensar, activamos o randomizador e a persoa que sae contesta (se sabe). Logo proxectamos outra pregunta e repetimos, o alumno/a que contestou axita e pasa o trebello ao seguinte. Diría que ter que levantarse e pasarse o obxecto físico os activa e os distende un chisco, sen ser demasiado disruptor resulta entretido para eles. Se queres afondar, este é un[[https://improvingteaching.co.uk/2014/05/17/why-do-i-rely-on-lollipop-sticks/|artigo interesante]] cuxa lectura recomendo encarecidamente se queres unha mellor e máis fundada explicación de todo isto.
 Tecnicamente, emprega un [[https://shop.m5stack.com/products/m5stickc-plus-esp32-pico-mini-iot-development-kit?variant=35275856609444|M5 Stick C Plus]], que está tremendamente infrautilizado como microcontrolador, pero o tiña a man e se adapta moi ben a isto, xa que ten unha pantalliña moi chachi, tamaño pequeno e batería. Se liches o [[http://improvingteaching.co.uk/2014/05/17/why-do-i-rely-on-lollipop-sticks/|artigo de máis arriba]], xa viches que isto mesmo se pode facer con métodos menos //overkill //e, seguramente, máis axeitados, pero é o que temos os profes de tecnoloxía…

Bricolabs Wiki

Ferramentas de usuario

Ferramentas do sitio

Diferenzas

Ferramentas de páxina