Diferencias

Muestra las diferencias entre dos versiones de la página.

--- proyectos:midiendo_co2 [2020/02/10 19:05] – Manuel Miramontes
+++ proyectos:midiendo_co2 [2021/04/16 20:41] (actual) – editor externo 127.0.0.1
@@ Línea 8: / Línea 8: @@
 El asunto es que la charla tuvo efecto, y poco después los alumnos tenían ganas de tomar medidas, quizá por curiosidad científica real o para librarse de algún examen ;-). Y nos pusimos a construir un medidor para "hacerle preguntas al CO2.
-El espíritu de esta iniciativa no es tanto desarrollar un proyecto de naturaleza tecnológica, sino el diseñar experimentos que permitan verificar hipótesis científicas midiendo la concentración de CO2, y así también conocer más sobre este gas, y sobre la contaminación en general. Preguntas como ¿qué valores se alcanzan en un aula cerrada a lo largo de una mañana de clase? ¿cuánto tiempo hace falta para ventilar? ¿se reduce siempre al ventilar? ¿cuáles son los lugrares con menos y más CO2 en la ciudad? ¿se nota el efecto de los coches en las mediciones? ¿cuánto afecta una clase de educación física a los niveles de CO2? ¿afectan las plantas a esos niveles?... La intuición nos sugiere algunas respuestas a muchas de esas preguntas, pero falta verificarlas, y, sobre todo diseñar los experimentos: definir el entorno, aislar variables, interpretar los datos,...
+El espíritu de esta iniciativa no es tanto desarrollar un proyecto de naturaleza tecnológica, sino el diseñar experimentos que permitan verificar hipótesis científicas midiendo la concentración de CO2, y así también conocer más sobre este gas, y sobre la contaminación en general. Se trata de hacer investigaciones reales y originales. Preguntas como ¿qué valores se alcanzan en un aula cerrada a lo largo de una mañana de clase? ¿cuánto tiempo hace falta para ventilar? ¿se reduce siempre al ventilar? ¿cuáles son los lugrares con menos y más CO2 en la ciudad? ¿se nota el efecto de los coches en las mediciones? ¿cuánto afecta una clase de educación física a los niveles de CO2? ¿afectan las plantas a esos niveles?... La intuición nos sugiere algunas respuestas a muchas de esas preguntas, pero falta verificarlas, y, sobre todo diseñar los experimentos: definir el entorno, aislar variables, interpretar los datos,...
 En el camino resultó conveniente e interesante incluir un módulo medidor de partículas en suspensión, que a su vez abre el camnio a nuevas preguntas: ¿dónde abunda más la contaminación por partículas? ¿cuál es el perfil por tamaños? ¿coinciden esos datos con los de estaciones fijas "oficiales"? ¿y con las zonas de nuestro entorno que nos dicen que están más contaminadas?
+Los datos se recogen en una tarjeta microSD en formato .csv ó .tsv El manejo y la elección de las herramientas de análisis de los datos quedan así en manos de los autores de cada uno de los proyectos científicos.
+===== Primeras impresiones =====
+===== Investigaciones desarrolladas =====
 ===== Componentes =====
@@ Línea 23: / Línea 33: @@
-===== Componentes =====
+===== Esquema =====
-===== Componentes =====
+===== Software =====
-===== Componentes =====
+===== Mejoras futuras =====
+  * mejoras técnicas
+    *
+  * programación
+    *
+  * proyectos futuros
+    *
+[[user:manolomira|]]

Bricolabs Wiki

Herramientas de usuario

Herramientas del sitio

Diferencias

Herramientas de la página